LESF - Comment devons-nous agir lorsque notre enfant est en colère (mots, ton, attitude physique) ?
Ça dépend ! Il est important d’en parler avec votre enfant, d’être près de lui, de se mettre à sa hauteur, d'entendre qu’il est en colère et d'expliquer pourquoi vous dites "non", ou pourquoi il ne peut pas à ce moment-là. Le « non » seul n’est pas très constructif. Bien sûr, si vous avez expliqué la règle une douzaine de fois (N.D.L.R. Ah non, chez nous,on a besoin de ne répéter qu'une seule fois. Et la marmotte, elle met le chocolat dans le papier d'alu - blague so 90'), vous pouvez maintenant lui dire qu’il sait qu’il n’a pas le droit.
 
Votre positionnement physique compte, si vous dites « non arrête » en riant ou en repartant, l’enfant y verra une intention différente que si vous êtes près de lui avec une voix calme mais déterminée.

CAUSERIE AVEC KATELL SÉVERIN
​(PSYCHOLOGUE CLINICIENNE)

LESF - A partir de quel âge peut-on considérer que notre enfant est bien en train de faire une colère / un caprice selon vous ?
En tant que maman d’une petite fille de plus de 2 ans, je comprends l’expression de « caprice » ! (ND.L.R. Comme quoi, nous sommes tous à la même enseigne). On a beau tout faire pour que tout se passe bien, « boum », nous ne maîtrisons plus rien et souvent nous ne comprenons pas ce qui a pu provoquer cette situation. Notre patience est mise à rude épreuve. ​
Fatigue, énervement, stress... Un joli cocktail explosif !
Mais en tant que psychologue, je parlerai davantage « d’expression forte » de quelque chose chez l’enfant, que de caprice. Au fur et à mesure qu’il grandit, l’enfant peut manifester des crises de rage ou de colère qui s’expliquent souvent parce qu’il évacue des tensions ou libère un trop plein d’émotions (exemple : une incompréhension ou le ressenti d’une  injustice).
Bref, il y a quelque chose qui ne va pas !

CAUSERIE AVEC LYDIE MOLLON ET MARION B.
​(PROFESSEURS DES ECOLES)
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LESF - Pour une première rentrée des classes, quand doit-on commencer à en parler à Mini ? On en parle pas, un peu, beaucoup, à la folie ? 
En parler trop souvent risque d’apporter un stress à votre enfant. Des petites lectures d’albums sur l’école pendant l’été peuvent permettre d’aborder la rentrée en douceur comme Tchoupi ou Petit ours brun rentre à l’école, Non non et non de Mireille d’Alancé ou encore La maternelle dans la collection Imagerie des touts-petits.

​LESF - Est-il conseillé de lui faire visiter l'école ?
Normalement, une visite de l’école est faite par le directeur ou la directrice lors de l’inscription. Mais si ce n’est pas le cas, l’enseignant de votre enfant s’en chargera à la rentrée.

LESF - A quel moment conseillez-vous d’annoncer l’arrivée d’un petit nouveau dans la famille au(x) aîné(s) ?
​Je pense que l’on peut annoncer à son aîné que l’on attend un bébé dès que l’on en a envie car les enfants ressentent les choses. Les cachotteries et les chuchotements peuvent créer des situations inconfortables pour l’enfant. Poser des mots simples sur ce qui se passe « ici et maintenant » permet de rassurer notre enfant. Une fois l’annonce faite, laissez néanmoins votre enfant réagir à sa guise et ne revenez dessus que s’il pose des questions. Vous avez quelques mois devant vous pour en parler tranquillement tous ensemble.

LESF - L'âge influe-t-il sur le type de peur ?
​Oui, en quelque sorte…Un nourrisson exprime ses peurs par des sursauts ou des pleurs si par exemple le bruit est trop fort. Ensuite vers 7-8 mois, et ça les parents s'en rendent vite compte, l’enfant commence à réagir; il pleure lorsqu’il n’a plus un parent dans son champ de vision ou qu'il fait face à une personne qu'il ne connait pas.
C'est à partir de 2-5 ans que la peur prend une autre forme plus « classique », en lien avec son développement. A cette période, la peur n’a de limite que l’imaginaire de l’enfant [N.D.L.R. Imaginaire, lui -même sans limites!] : peur des monstres, peur du noir, peur des loups, cauchemars et terreurs nocturnes font souvent partie du quotidien de l'enfant. Même si ces peurs nous paraissent farfelues et irrationnelles, il faut se rappeler que l’émotion ressentie est bien réelle.
Ensuite plus l’enfant grandit, plus les peurs vont s’ancrer dans la réalité : peur de la mort, de perdre, d’avoir une mauvaise note, des voleurs, du feu, des animaux...
Plus grand, voire à l’adolescence, la sensation de peur peut même être recherchée. Elle peut devenir un stimulant pour certains (ex : les sports extrêmes). Toutefois encore immature, l’enfant peut avoir des réactions disproportionnées face à ses peurs, il faut donc les prendre au sérieux.